Introducción
El Módulo 1 le brindó una idea general del contenido del curso; usted observó la plantilla del plan de unidad e investigó acerca del aprendizaje basado en proyectos.
En este módulo, usted podrá empezar a trabajar en la unidad que desarrollará durante el curso y eventualmente enseñará a sus estudiantes. A medida que la planifica, el primer paso es definir lo que es importante que aprendan sus estudiantes en su unidad y desarrolla la estructura que utilizará para guiarlos mediante contenidos curriculares, objetivos, preguntas orientadoras del currículo y un plan de evaluación.
Usted retomará este trabajo inicial en los módulos siguientes.
Material de lectura previa
Observe el diseño curricular de su área y haga una selección previa de los conocimientos que le gustaría abordar a través de un proyecto. Luego lea la información sobre preguntas orientadoras del currículo y comience a pensar qué preguntas podrían despertar la curiosidad y motivar el interés de sus alumnos en relación con los contenidos previamente seleccionados. Por último, lea el documento sobre evaluación y marque las ideas principales.
1. Diseño Curricular Nacional.
2. Preguntas orientadoras del currículo (POC), Consejos para redactar POC, Ejemplos de POC, Conceptos generales para redactar preguntas esenciales, Redactar preguntas orientadoras del currículo para su unidad.
3. Evaluación para el aprendizaje basado en proyectos, Evaluación formativa, Ejemplo de evaluación sumativa.
Le sugerimos dedicar unos momentos a revisar los Objetivos, Actividades y Preguntas del módulo:
Objetivos
• Seleccionar los conocimientos, capacidades, actitudes y desarrollar las preguntas que guiarán el aprendizaje.
• Comprender la importancia de una evaluación formativa desde el inicio del desarrollo de la unidad, para fundamentar y llevar a cabo ajustes en la enseñanza.
Actividades
Durante este módulo, usted y sus colegas:
• Seleccionarán los conocimientos, capacidades, actitudes para las unidades.
• Discutirán y desarrollarán preguntas orientadoras del currículo.
• Discutirán sobre métodos y estrategias de evaluación.
• Crearán una evaluación diagnóstica.
• Discutirán la forma de cumplir con los diseños curriculares por medio de los proyectos.
• Crearán una presentación del portafolio.
• Reflexionarán sobre su propio aprendizaje.
• Revisarán y ajustarán los objetivos curriculares y las preguntas orientadoras del currículo para sus unidades (opcional.
Preguntas • ¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes?
• ¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiante?
Cuando termine la revisión, continúe con A1: Abordar los contenidos curriculares.
Preguntas
ResponderEliminar1.-¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes?
Desarrollar capacidades y actitudes durante el proceso de aprendizaje,que le permitan desarrollar estrategias de investigacion ,a traves de los diversos softward educativos en el colegio.
2.-¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiante?
-De autoaprendizaje mediante la investigacion.
-evaluacion en la web(rubrica,lista de cotejo)
-compartiendo en grupos web.
-Mediante la auto y coevaluacion.
Preguntas
ResponderEliminar1.-¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes?
Proporcionan las facilidades en el desarrollo de capacidades y actitudes durante el proceso de aprendizaje, que le permitan desarrollar estrategias de investigación, a través de los diversos software educativos en el colegio.
2.-¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiante?
-mediante proyectos educativos.
-De autoaprendizaje mediante la investigación.
-evaluación en la Web (rubrica, lista de cotejo)
-compartiendo en grupos Web.
-Mediante la auto y co evaluación
Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes?
ResponderEliminarNOS FACILITA PARA QUE EL ALU,MO LOGRE DESARROLLAR SUS CAPACIDADES
• ¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiante?
uTILIZANDO EL RUBISTAR COMO LISTA DE COTEJO
1.- Desarrollando estrategias para lograr investigaciones utilizando los diversos software educativos facilitados por la institucion educativa.
ResponderEliminar2.-mediante proyectos educativos.
-De autoaprendizaje mediante la investigación.
-evaluación en la Web (rubrica, lista de cotejo)
-compartiendo en grupos Web.
-Mediante la auto y co evaluación
1.¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes?
ResponderEliminarA través de las preguntas orientadoras del currículo permitirá a los estudiantes desarrollar sus capacidades y actitudes durante todo el proceso de enseñanza aprendizaje, lo que a su vez les permitirá desarrollar estrategias de investigación, por medio de software educativo empleados por estos en la institución educativa.
2.¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiante?
Si bien es cierto este proceso es constante podría aplicarse desde los salones de clases y aulas de innovación pedagógica:
•Evaluación a través de los blogs.
•Evaluación compartiendo los grupos web.
•Evaluación en la web (lista de cotejo, rubrica, etc.)
•Evaluación de auto aprendizaje mediante la investigación.
•Evaluación por medio de la auto y coevaluación.